RPP Berdiferensiasi (Bahasa Indonesia)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
MODA LURING
|
Satuan Pendidikan |
SMP .......... |
|
|
Mata Pelajaran |
Bahasa Indonesia |
|
|
Kelas/ Semester/ TP |
VII/ Ganjil |
|
|
Alokasi Waktu |
2 x 40 menit
(1 pertemuan/2JP) |
|
|
Materi Pembelajaran |
Teks Deskripsi |
|
|
A. Kompetensi Inti · KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional. · KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata. · KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori. |
||
|
Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi
teks deskripsi dengan menggunakan model
PBL, peserta didik
dapat: 1. Dengan membaca
Teks Keindahan Pantai Lancok, peserta didik dapat menentukan kata/kalimat. 2. Dengan berdiskusi,
peserta didik dapat menunjukkan
ciri umum teks deskripsi dari segi isi dengan benar 3. Dengan berdiskusi,
peserta didik dapat menunjukkan
ciri umum teks deskripsi dari
tujuan komunikasi dengan benar 4. Dengan berdiskusi,
peserta didik dapat menyimpulkan
ciri teks deskripsi dengan
menggunakan kalimat/bahasa sendiri
secara benar. 5. Dengan membaca
Teks Keindahan Pantai Lancok, peserta
didik dapat memetakan isi teks deskripsi dengan tepat. |
KD 3 |
KD 4 |
|
3.1
Mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca. |
4.1 Menentukan isi
teks deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah, pentas
seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca. |
|
|
IPK 3 |
IPK 4 |
|
|
3.1.1. Menentukan ciri
umum teks deskripsi dari
segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar. 3.1.2. Menentukan ciri
teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar. 3.1.3. Menentukan jenis
teks deskripsi pada
teks yang dibaca/didengar. |
4.1.1.Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) 4.1.2.Menjawab
pertanyaan isi teks deskripsi |
|
|
Model |
Kegiatan
Pembelajaran |
KSE |
Tujuan |
|
Problem Based
Learning (PBL) Produk: Hasil simpulan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tentang permasalahan aktual
pada teks deskripsi. Fokus karakter: Mandiri,
gotong royong, tanggung jawab, dan disiplin Deskripsi: Peserta didik
secara bersama-sama memetakan isi teks deskripsi dengan rasa
penuh tanggung jawab. Alat, Bahan, dan
Media: Sepidol, papan
tulis, laptop, LCD Proyektor,
infocus., buku pegangan peserta didik, buku pegangan guru, Salindia, dan LKPD. |
Pendahuluan 1.Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin. (PPK dan
religius) 2.Guru memutar lagu
kebangsaan “Maju Tak
Gentar” (nasionalisme) 3.Mengaitkan materi
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik terhadap materi
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya. (Apresiasi) 4. Memberikan motivasi
belajar dan
manfaat mempelajari menyimpulkan teks pidato
dalam kehidupan sehari-hari. (motivasi) 5. Memberitahukan tentang
tujuan pembelajaran, materi,
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung. 6. Pembagian kelompok belajar Kegiatan Inti A. Orientasi Peserta
didik kepada masalah 1.Guru menyajikan tayangan gambar Pantai
Lancok. 2. Peserta didik
diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian untuk mencermati tayangan yang disajikan. 3. Peserta didik mengamati
gambar yang disajikan oleh
guru. (Diferensiasi Konten). 4.
Peserta didik diminta
membaca dan mengamati teks deskripsi yang disajikan oleh guru. (Diferensiasi Konten) 5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar
yang telah disajikan. (Diferensiasi Proses). 6. Peserta didik mengajukan
pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang gambar yang disajikan. (mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
dan berpikir kritis). 7. Peserta didik menyebutkan
apa saja yang mereka lihat dari gambar dan teks
tersebut 8. Peserta didik
diberi penguatan oleh guru terkait
materi teks deskripsi. B. Mengorganisasikan Peserta Didik 9.Peserta didik dijelaskan mengenai prosedur penugasan diskusi kelompok. 10.Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok berdasarkan minat, suka menggambar dan suka bercerita. 11.Peserta didik dibagi
dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang dan diberikan tugas untuk
berdiskusi ciri teks deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi. (Diferensiasi Proses). 12.Secara berkelompok, peserta didik memetakan isi teks deskripsi yang telah mereka
baca (Diferensiasi Proses). 13.Peserta didik
berdiskusi dan membagi tugas dengan teman
kelompoknya untuk memetakan isi teks deskripsi; menyimpulkan isi teks deskripsi secara lengkap dengan bahasa
sendiri. (Collaboration and
Critical Thinking) C. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 14.Guru mengonfirmasi
hasil kerja masing-masing anggota kelompok. 15. Guru memberikan
pencerahan, penguatan atau meluruskan silang
pendapat yang muncul dalam proses pembelajaran (guru sebagai fasilitator) D.Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya 16.Peserta didik
mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar
kerja. (Diferensiasi Proses) 17.Peserta didik
mengerjakan beberapa pertanyaan diskusi tentang teks deskripsi Pantai Lancok. 18.Masing-masing
kelompok berdiskusi mengenai tugas yang diberikan
oleh guru. Hasilnya ditulis dalam LKPD yang
sudah disediakan. (Diferensiasi Proses) 19. Peserta didik
berdiskusi dan bekerja
sama dalam penyajian hasil diskusi baik dalam
bentuk gambar ataupun tulisan,
rekaman yang akan mereka sajikan. (Diferensiasi Proses) E. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah 20.Guru meminta
Peserta didik menyajikan paparan teks deskripsi Pantai Lancok dalam bentuk
gambar ataupun tulisan, rekaman yang akan mereka pilih untuk disajikan. 21.Peserta didik menyajikan teks deskripsi Pantai
Lancok dalam bentuk gambar
ataupun tulisan, rekaman yang telah mereka pilih.
(Diferensiasi Produk) (Creavity) 22.Salah satu
kelompok menyampaika (mempresentasikan) hasil diskusinya. Pada saat yang bersamaan, guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk saling
memberikan tanggapan atau masukan. (communication) 23.Guru mengapresiasi
dan memotivasi hasil evaluasi yang telah disampai oleh peserta didik 1.Membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. (refleksi) 2.Guru memotivasi peserta didik tentang
makna dari pembelajaran yang telah dipelajari dengan kehidupan yang akan datang. (motivasi) 3.Guru menutup
pembelajaran dengan berdoa
menurut keyakinan masing-masing. (religius) |
o Manajemen diri o Budaya positif o Manajemen diri o Kesadaran diri o Keterampilan berelasi o Manajemen diri o Keputusan yang bertanggung jawab o Kesadaran social o Ketrampilan Berelasi o Keputusan Bertanggung Jawab o Kesadaran Diri o Manajemen Diri o Keterampilan berelasi o Manajemen diri o Keputusan yang bertanggung jawab o Kesadaran Diri o Ketrampilan Berelasi o Keputusan Bertanggung Jawab o Kesadaran Diri o Manajemen Diri
|
Mengelola emosi
dalam diri Murid mampu mengelola emosi dan menentukan tujuan kegiatan
pembelajaran Menunjukkan hubungan positif dengan peserta didik yaitu kegiatan
mengamati Siswa mampu mengetahui hal yang belum dimengerti dan bertanggung
jawab terhadap hasil keputusannya Siswa mampu menerima ide dari orang lain, membangun hubungan positif dengan teman
satu kelompoknya serta membuat keputusan yang bertanggung jawab sesuai dengan
hasil kerja kelompok Siswa mampu mengelola emosi pada saat kerja kelompok serta mampu
mengetahui kemampuan/ kompetensinya masing-masing. Siswa mampu mengetahui hal yang belum dimengerti dan bertanggung jawab
terhadap hasil keputusannya serta mengatur strategi untuk menyelesaikan tugas kelompok. Siswa mampu mengatur emosi, perasaan, mampu berkomunikasi secara
efektif dalam presentasi serta mampu membuat keputusan yang masuk akal /
beralasan dari pertanyaan yang diajukan, serta menganalisis data atau
informasi. Murid mampu mengetahui potensi dalam diri dan berlatih untuk
mengkomunikasikan keadaan dirinya. Murid mampu untuk menyiapkan dirinya |
|
Penilaian: Guru menilai hasil jawaban menyimpulkan teks pidato deskripsif, berdasarkan pedoman penskoran yang telah ditentukan. Tindak lanjut: Hasil analisis sebagai pendukung pembelajaran KD 3.2 dan 4.2 |
|||
|
Mengesahkan Kepala SMP ..... |
........., .... Agustus 2023 Guru Mata
Pelajaran .................. |
INSTRUMEN PENUGASAN
|
Satuan Pendidikan |
: |
SMP ...... |
|
|
Mata Pelajaran |
: |
Bahasa Indonesia |
|
|
Kelas |
: |
VII |
|
|
Kompetensi dasar |
: |
3.1 |
Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca |
|
Indikator |
: |
3.1.1 |
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari
segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar. |
|
|
|
3.1.2 |
Menentukan ciri teks
deskripsi dari aspek
kebahasaan pada teks
yang dibaca/didengar. |
|
|
|
3.1.3 |
Menentukan jenis teks
deskripsi pada teks yang dibaca/didengar. |
|
Materi |
: |
v Pengertian teks
deskripsi v Jenis teks deskripsi v Tujuan komunikasi teks deskripsi v Pola pengembangan isi pada teks
deskripsi |
|
Keindahan Pantai Lancok Bayu, Aceh Utara
Pantai Lancok Bayu merupakan salah satu objek wisata yang
terletak di Desa Lancok Kecamatan Syamtalira Bayu, Kabupaten Aceh Utara
Provinsi Aceh. Pantai Lancok memiliki lokasi yang tidak jauh dari kota
Kecamatan Syamtalira Bayu dan juga tidak jauh dari jalan medan-banda aceh.
Pemandangan indah, tersedianya beberapa fasilitas serta kenyamanan lingkungan disekitar pantai membuat
masyarakat Aceh Utara khususnya sering menjadikannya sebagai tempat tujuan liburan. Dari sekedar melepaskan kepenatan, berlibur bersama
keluarga, melaksanakan berbagai
kegiatan hiburan sampai dipergunakan oleh muda-mudi sebagai
tempat mereka menghabiskan waktu bersama-sama. Pantai Lancok
selalu ramai dikunjungi pada akhir
pekan maupun hari libur lainnya.
Pantai Lancok menyediakan gazebo atau pondok-pondok tempat duduk untuk tempat bersantai dan menikmati kuliner khas
Aceh Utara seperti Mie Bieng Aceh dan lain-lain, Kalau menurut saya seperti
cafe di tepi pantai. Selain itu juga
ada tempat permainan anak-anak, Toilet, Tempat mandi/bilas, tempat sampah,
warung makan khas Aceh. Menikmati
kuliner dengan melihat indahnya laut, dengan semilir angin dapat menghilangkan
kejenuhan dari rutinitas kerja selama satu pekan.
Di Pantai Lancok ini kita tidak akan dipungut biaya untuk
masuk ke pantai ini, tapi agar bisa bersantai
di tempat duduk dan pondok-pondok yang telah disediakan kalian
diwajibkan untuk memesan makanan atau minuman dari warung-warung di pantai tersebut.
Di depan lokasi Pantai Lancok ini terdapat beberapa buah
rumah terapung yang menghiasi laut Selat
Malaka. Selain itu, masyarakat Aceh Utara khususnya yang berada di desa Lancok
dan Bayu sering berkunjung dikala air laut surut sampai
jauh ketengah karang.
Banyak warga yang memanfaatkan
kesempatan ini untuk mencari rezeki yang berasal dari karang-karang laut,
seperti ikan, Siput- siput laut, Kerang-kerang laut, dan lain sebagainya. Hal ini masih sering dilakukan
oleh masyarakat lancok dan sekitarnya
karena lokasi dari semenanjung Pantai Lancok ini memiliki potensi
karang laut yang kaya dan belum tercemar.
(sumber:https://www.tempatwisata.pro/wisata/Pantai-Lancok)
Tugas
1
|
Objek yang dideskripsikan |
Tujuan teks |
Rincian |
Perasaan terhadap objek |
|
|
|
|
|
Tugas 2
1) Jawablah pertanyaan berikut
berdasarkan pemahamanmu terhadap
teks!
a)
Apa yang dibicarakan penulis pada teks deskripsi?
b)
Apa tujuan penulis
menampilkan teks tersebut?
c)
Bagaimana penulis menggambarkan keindahan Pantai Lancok?
Berilah alasan!
2) Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara
menuliskan di tengah topik/hal yang dibicarakan. Kemudian berilah garis-garis sesuai dengan bagian-bagian yang
diperinci! Lengkapi contoh pemetaan di bagian berikut!
3) Buatlah deskripsi Pantai Lancok menurut bahasa kalian dengan penyajian sesuai dengan kelompok minat menggambar dan bercerita!
A. Jurnal
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMP.....
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
NO |
WAKTU |
NAMA |
KEJADIAN/ PERILAKU |
BUTIR SIKAP |
POS/ NEG |
TINDAK LANJUT |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
B.
Penilaian Diri
Petunjuk: Berilah
tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”
sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya.
Nama :
Kelas :
Semester :
|
No. |
Pernyataan |
Ya |
Tidak |
|
1 |
Saya dalam kelompok selalu bersemangat dalam
melakukan kerja sama |
|
|
|
2 |
Saya bertanggung jawab atas tugas yang Guru
berikan kepada saya |
|
|
|
3 |
Saya senang membaca
teks deskripsi baik dimajalah maupun koran |
|
|
|
4 |
Saya meyakini
bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia diketahui Allah Swt. sehingga saya
tidak akan mencontek saat Ulangan Bahasa
Indonesia |
|
|
|
5 |
Saya meyakini dengan
banyak membaca akan
memperoleh ilmu pengetahuan dan banyak pengalaman |
|
|
Petunjuk: Berilah
tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Nama teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas :
Semester :
|
No. |
Pernyataan |
Ya |
Tidak |
|
1 |
Teman saya meyakini bahwa kerja sama dalam diskusi kelompok akan menghasilkan kebaikan |
|
|
|
2 |
Teman saya meyakini bahwa selalu bersemangat dalam melakukan kerja
sama |
|
|
|
3 |
Teman saya meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia diketahui Allah Swt. sehingga saya tidak akan mencontek saat Ulangan
Bahasa Indonesia |
|
|
|
4 |
Teman saya senang
membaca teks deskripsi baik
dimajalah maupun koran |
|
|
|
5 |
Teman saya meyakini dengan banyak membaca akan memperoleh ilmu pengetahuan dan banyak
pengalaman |
|
|
Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan :
...............................................................
|
Objek yang dideskripsikan |
Tujuan teks |
Rincian |
Perasaan terhadap objek |
|
Keindahan Pantai Lancok, Kab. Aceh Utara |
Menggambarkan keindahan Pantai Sergang, suasana, dan lingkungan yang ada di
sekitar Pantai Lancok |
Keadaan pantai, laut, karang, dan makhluk hidup
yang ada di Pantai
Lancok |
Kenyamanan tempat dan keindahan di sekitar Pantai Lancok. |
Rubrik Penilaian Keterampilan
|
Tugas 1 |
||
|
Soal |
Aspek yang Dinilai |
Skor |
|
1 |
Peserta didik munuliskan isi teks deskripsi dengan sangat
lengkap dan sempurna. |
4 |
|
Peserta didik munuliskan isi teks deskripsi dengan lengkap
dan sempurna |
3 |
|
|
Peserta didik munuliskan isi teks deskripsi dengan kurang
lengkap dan sempurna |
2 |
|
|
Peserta didik munuliskan isi teks deskripsi dengan tidak lengkap dan sempurna |
1 |
|
|
Tugas 2 |
||
|
Soal |
Aspek yang Dinilai |
Skor |
|
1) |
Peserta didik ciri
umum isi teks
deskripsi dengan sangat tepat |
4 |
|
Peserta didik ciri
umum isi teks
deskripsi dengan tepat |
3 |
|
|
Peserta didik ciri
umum isi teks
deskripsi dengan kurang tepat |
2 |
|
|
Peserta didik ciri
umum isi teks
deskripsi dengan tidak
tepat |
1 |
|
|
2) |
Peserta didik dapat
menuliskan tujuan penulis menampilkan teks deskripsi dengan sangat tepat |
4 |
|
Peserta didik dapat
menuliskan tujuan penulis menampilkan teks deskripsi dengan tepat |
3 |
|
|
Peserta didik dapat
menuliskan tujuan penulis menampilkan teks deskripsi dengan kurang tepat |
2 |
|
|
Peserta didik dapat menuliskan tujuan
penulis menampilkan teks deskripsi dengan
tidak tepat |
1 |
|
|
3) |
Peserta didik dapat
menuliskan gambaran penulis menggambarkan keindahan Pantai Lancok dengan sangat
tepat |
4 |
|
Peserta didik dapat
menuliskan gambaran penulis menggambarkan keindahan Pantai Lancok dengan tepat |
3 |
|
|
Peserta didik dapat
menuliskan gambaran penulis menggambarkan keindahan Pantai Lancok dengan kurang tepat |
2 |
|
|
Peserta didik dapat
menuliskan gambaran penulis menggambarkan keindahan Pantai Lancok dengan tidak tepat |
1 |
|
|
4) |
Peserta didik dapat
berpikir kritis memetakan 10 isi teks sangat
tepat |
4 |
|
Peserta didik dapat
berpikir kritis memetakan 9 isi teks
dengan tepat |
3 |
|
|
Peserta didik dapat
berpikir kritis memetakan 8 isi teks kurang
tepat |
2 |
|
|
Peserta didik dapat
berpikir kritis memetakan 7 isi teks tidak tepat |
1 |
|
Hasil Penilaian Pengetahuan
|
No. |
Nama Murid |
Skor Perolehan |
Jumlah Skor |
|
|
Tugas 1 |
Tugas 2 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rublik Penilaian Portofolio Membuat Teks Deskripsi
|
No. |
Aspek
yang
dinilai |
Skor |
|||
|
Baik
Sekali (4) |
Baik
(3) |
Cukup (2) |
Kurang (1) |
||
|
1 |
Identifikasi |
Terdapat seluruh pengenalan informasi
umum tentang objek yang dideskripsikan |
Terdapat lebih dari setengah pengenalan informasi umum tentang objek yang dideskripsikan |
Terdapat sedikit kesalahan struktur kata/
kalimat tentang objek
yang dideskripsikan |
Terdapat banyak kesalahan struktur kata/kalimat tentang objek yang dideskripsikan |
|
2 |
Deskripsi |
Mampu menyampaikan seluruh deskripsi dari Pantai Lancok dengan tepat |
Mampu menyampaikan lebih dari setengah deskripsi dari Pantai Lancok dengan tepat |
Mampu menyampaikan kurang dari setengah deskripsi dari Pantai
Lancok dengan tepat |
Seluruh deskripsi Pantai Lancok belum sesuai |
|
3 |
Penggunaan Bahasa |
Mampu menyampaikan seluruh deskrpisi Pantai Lancok dengan menggunakan bahasa sesuai kaidah
EYD dengan tepat |
Mampu menyampaikan lebih dari setengah deskrpisi Pantai Lancok
dengan menggunakan bahasa sesuai kaidah EYD
dengan tepat |
Mampu menyampaikan kurang dari setengah deskrpisi Pantai Lancok dengan menggunakan bahasa sesuai kaidah EYD dengan tepat |
Seluruh deskrpisi Pantai Lancok dengan menggunakan bahasa sesuai kaidah EYD belum sesuai |
|
4 |
Presentasi |
· Sangat menguasai materi yang dipresentasikan. · Materi yang disampaikan sangat
jelas dan menarik. · Sangat percaya diri ketika menyampaikan presentasi |
· Menguasai materi yang dipresentasikan. · Materi yang disampaikan jelas
tetapi kurang menarik. · Percaya diri
ketika menyampaikan presentasi |
· Kurang menguasai
materi yang dipresentasikan. · Materi yang disampaikan kurang
jelas dan kurang menarik. · Kurang percaya diri ketika menyampaikan presentasi. |
· Tidak menguasai materi yang dipresentasikan. · Materi yang disampaikan
tidak jelas dan tidak menarik. · Tidak percaya diri ketika menyampaikan presentasi. |
Hasil Penilaian Pengetahuan Membuat Teks Deskripsi
|
No. |
Nama Murid |
Skor Perolehan Aspek yang Dinilai |
Jumlah Skor |
|||
|
Identifikasi |
Deskripsi |
Penggunaan Bahasa |
Presentasi |
|||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
|
Satuan Pendidikan |
: |
SMP ..... |
|
|
Mata Pelajaran |
: |
Bahasa Indonesia |
|
|
Kelas |
: |
VII |
|
|
Kompetensi dasar |
: |
4.1 |
Menentukan
isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas
seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca. |
|
Indikator |
: |
4.1.1 |
Memetakan isi teks
deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) |
|
|
|
4.1.2 |
Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi |
Rublik Penilaian dalam Kelompok
Diskusi
|
No. |
Aspek yang dinilai |
Skor |
|||
|
Membudaya (4) |
Mulai Berkembang (3) |
Mulai Terlihat (2) |
Belum Terlihat (1) |
||
|
1 |
Bekerja sama |
Aktif terlibat dalam
mengerjakan tugas |
Aktif terlihat dalam kelompok
namun hanya fokus pada pekerjaannya saja |
Terlibat dalam kegiatan aktif bertanya namun hanya mau bekerja sama dengan teman tertentu |
Kurang aktif terlibat dalam kerjasama |
|
2 |
Bertanggung jawab atas pembagian tugas |
Bertanggung jawab mengerjakan tugas yang disepakati sampai tuntas |
Mengerjakan tugas yang sudah disepakati dengan tuntas namun sedikit kurang bertanggung jawab |
Mengerjakan tugas yang sudah disepakati namun tidak tuntas |
Mengerjakan tugas yang
disepakati tetapi belum bertanggung jawab dan tidak tuntas |
|
3 |
Berkomunikasi |
Melakukan komunikasi aktif dengan teman dalam menyelesaikan tugas |
Melakukan kominikasi dengan teman hanya ketika mengalami kesulitan |
Melakukan komunikasi dengan teman hanya
saat ada pertanyaan dari teman |
Melakukan
komunikasi dengan teman hanya
dengan menggunakan gesture
tubuh |
Hasil Penilaian Keterampilan
|
No. |
Nama Murid |
Skor Perolehan Aspek yang Dinilai |
Jumlah Skor |
||
|
Bertanggung jawab |
Bertanggung jawab atas pembagian tugas |
Berkomunikasi |
|||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comments
Post a Comment
Silahkan Beri Komentar Anda