PTK 3 : Meningkatkan Ketuntasan Belajar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Chem-Card Kombinatorial

MENINGKATKAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS CHEM-CARD KOMBINATORIAL 
MATERI HIDROKARBON  DI KELAS X SMA 

BAB I

PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang Masalah

Pada penyelenggaraan pendidikan, prosesnya harus mengikuti kaidah agar sesuai dengan tujuan pembelajaran, sehingga dapat mencetak hasil yang diinginkan. Hal ini diatur dalam PP No. 19 tahun 2005 Bab IV Pasal 19 ayat 1 yang menyatakan bahwa proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

Hal tersebut merupakan dasar bahwa guru perlu menyelenggarakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Tujuan pendidikan adalah sebagai sarana mempersiapkan generasi penerus bangsa dalam mewujudkan usaha negara untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Penerus bangsa yang baik adalah peserta didik (siswa) yang telah memenuhi kriteria pendidikan dengan menguasai pembelajaran secara menyeluruh atau tuntas, sehingga hasil belajarnya sangat baik. Dengan pembelajaran tuntas (mastery learning), memungkinkan berkembangnya potensi masing-masing siswa secara optimal.

Ketuntasan belajar siswa diatur dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Ketuntasan belajar siswa yang harus dicapai dalam pembelajaran meliputi 3 ranah, yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Ketuntasan belajar siswa ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar yang harus dicapai, dengan kriteria ideal ketuntasan belajar minimal untuk setiap indikator adalah sebesar 75%.

Untuk mencapai ketuntasan belajar diperlukan penunjang pembelajaran, salah satunya yaitu seperti kondisi yang kondusif dalam pembelajaran. Kondisi ini dapat tercipta jika siswa merasa senang saat melakukan pembelajaran. Pembelajaran yang menyenangkan (joyfull learning) dapat membuat siswa lebih mudah untuk mencapai indikator ketuntasan belajar secara ideal. Kondisi yang banyak dijumpai dalam pembelajaran kimia adalah siswa kurang senang dengan pelajaran kimia karena pembelajaran yang banyak dilakukan guru adalah secara konvensional sehingga lebih monoton. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkan ketuntasan belajar dapat dilakukan melalui perbaikan terhadap strategi, metode, serta pendekatan dalam pembelajaran yang lebih menyenangkan.

Salah satu alternatif yang bertujuan untuk membuat siswa lebih menyenangi pembelajaran kimia adalah dengan melaksanakan pembelajaran berbasis chem-card kombinatorial, yang dapat meningkatkan pencapaian ketuntasan belajar siswa. Chem-card kombinatorial merupakan salah satu bentuk model pembelajaran TGT yang digunakan dalam teknik manajemen kelas. Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk meningkatkan keefektifan lingkungan kelas sehingga siswa terlibat secara aktif dalam proses belajar mengajar melalui turnamen akademik. Model pembelajaran berbasis chem-card kombinatorial memuat langkah-langkah pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered), sehingga siswa dapat membangun pengetahuannya sendiri berdasarkan pengalaman yang dialaminya.

Dalam turnamen akademik dengan pembelajaran berbasis chem-card kombinatorial, materi pelajaran haruslah yang bersifat informatif. Materi yang bersifat informatif dapat dirancang dalam media berupa kartu kimia, sehingga siswa dapat lebih memahami materi yang diajarkan. Salah satu materi yang sesuai dengan pembelajaran berbasis chem-card yaitu dalam pembelajaran hidrokarbon. Hidrokarbon merupakan senyawa organik yang tersusun dari dari unsur karbon (C) dan unsur hidrogen (H), contohnya seperti bensin, lilin, parafin,LPG dan lain sebagainya. Materi ini bersifat memberikan informasi sehingga dapat dirancang dalam media kartu kimia yang digunakan dalam turnamen akademik, dengan tujuan untuk memudahkan siswa dalam mencapai ketuntasan belajar.

Adapun berdasarkan kondisi saat ini, menurut Mustikasari (2008) guru sebagai pendidik memiliki berbagai kelemahan yang kerap kali ditemui dalam proses pendidikan dan pembelajaran. Beberapa kelemahan tersebut diantaranya: guru tidak menggunakan RPP, guru tidak mempersiapkan alat bantu mengajar, guru kurang memperhatikan kemampuan awal siswa, penggunaan papan tulis yang kurang tepat, dan tidak melaksanakan evaluasi. Kelemahan tersebut dapat menyebabkan guru tidak melaksanakan pembelajaran dengan baik, sehingga pembelajaran yang berpusat pada siswa menjadi tidak dapat terlaksana dan pencapaian ketuntasan belajar siswa tidak tercapai dengan baik. Oleh karena itu penelitian mengenai ketuntasan belajar siswa SMA kelas X dalam pembelajaran hidrokarbon berbasis chem-card kombinatorial perlu dilakukan.

B.   Rumusan Masalah         

Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah meningkatkan ketuntasan belajar siswa melalui pembelajaran berbasis chem-card kombinatorial materi hidrokarbon di kelas X SMA xxxxxxxxxx ?.

C. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan permasalahan di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan ketuntasan belajar siswa melalui pembelajaran berbasis chem-card kombinatorial materi Hidrokarbon di kelas X SMA xxxxxxxxx.

D. Manfaat Penelitian

Penulis mengharapkan dengan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi :

1.   Guru Kimia kelas X SMA xxxxxxxx, penelitian ini dapat digunakan untuk meningkatkan keterlibatan siswa di dalam proses belajar mengajar kimia dalam upaya untuk meningkatkan ketuntasan belajar siswa.

2.  LPTK dan guru bidang studi lain, penelitian ini dapat digunakan sebagai contoh untuk meningkatkan keterlibatan siswa di dalam proses belajar mengajar

3.  Peneliti lain, penelitian ini dapat mengembangakan pemikiran dan pengetahuan dalam mengatasi masalah dan memberikan pengetahuan dan pengalaman yang bernilai di dalam penelitian tentang pendidikan.

Untuk Mendapatkan File lengkapnya dapat menghubungi no. HP. 0852 6049 5696